EXAMEN PRÁCTICO DE EXPRESIÓN CORPORAL

Aquí os dejo los aspectos que se tendrán en cuenta a la hora de evaluar vuestras dramatizaciones; con el fin de que realicéis vuestros ensayos en función a ellos, porque ensayaréis antes del examen ¿no?

- Escenografía: Vestuario, decoración, música... (1 punto)
- Coordinación / sincronización (2 puntos)
- Expresividad (2 puntos)
- Originalidad de la dramatización (1 punto)
- Calidad interpretativa (4 puntos)

TRABAJO TEÓRICO DE EXPRESIÓN CORPORAL

 El trabajo teórico se basará en la dramatización que vais a representar en clase. Dicho trabajo constará de diferentes partes:
- Portada (donde estarán incuidos el nombre, apellidos, curso y grupo de los alumnos que lo realizan, y el siguiente título: "TRABAJO DE EXPRESIÓN CORPORAL" y la fecha de entrega.
- Índice del trabajo que servirá para señalar en qué hoja se encuentra cada apartado.
- Título de la dramatización.
- Personajes: señalar el papel/papeles que representan cada uno de los integrantes del grupo.
- Argumento: explicar de qué trata la dramatización.

Este trabajo deberá respetar ciertas reglas:
- Realizado a ordenador y entregado imprimido.
- Tipo de letra: Arial.
- Tamaño de letra: 12.
- Interlineado:1,5 líneas.
- Entregado en funda de plástico.

Cada grupo deberá entregar un único trabajo, aunque si algún alumno tiene problemas para quedar con sus compañeros, podrá realizarlo individualmente.

La fecha límite de entrega será el miércoles 10 de febrero. Tenéis tiempo de sobra, así que espero que os lo "curréis" bastante. Ah, ésta es la fecha límite, si algún grupo quiere entregarlo antes, perfecto.

Por último; los puntos del trabajo los conseguiréis en función de vuestra aportación individual en su realización, así que espero que contribuyáis todos.

QUÉ HACER SI SE NOS QUEMA EL ACEITE DE LA SARTÉN

Raquel García nos aporta un vídeo donde se explica cómo hay que actuar si el aceite de la sartén se incendia. Es algo que puede suceder en nuestras casas, así que me gustaría que se lo explicaseis a vuestros familiares por si algún día les ocurriera a ellos. El vídeo está en inglés pero se entiende perfectamente.



¡Muchas gracias Raquel por tu aportación!

UNIDAD DIDÁCTICA DE EXPRESIÓN CORPORAL

Lenguaje corporal, comunicación no verbal, dramatización... Estos y otros conceptos son los que vamos a trabajar a lo largo de las próximas semanas. Ya veréis como con interés, esfuerzo y SIN NADA de vergüenza, os van a encantar las siguientes clases...
Aquí os dejo un vídeo que os aclarará las cosas:



Y este vídeo, que aunque sea de humor explica perfectamente la importancia de la comunicación no verbal:

COMIENZA EL SEGUNDO TRIMESTRE!

Bueno chic@s, ahora que hemos recargado las pilas en Navidad, tenemos que volver a animar este foro eh? Así que espero que participéis todo lo que queráis y que aportéis ideas de todo tipo.
Un saludo y... A CURRAR!

¿VAS A SER FUERTE?

Estoy cansado de escucharos todo el día lo difícil que son las malabares, lo mal que se os dan, que nunca váis a conseguir hacer el "ocho", que es imposile... ¿Sabéis qué es para mí lo más importante que quiero que aprendáis en estas clases? Que NO HAY NADA IMPOSIBLE si de verdad os lo pretendéis. Existen dos formas de afrontar los problemas:
1.- Quejándonos, cruzándonos de brazos, echando la culpa a los demás...
2.- Siendo fuertes.
TENÉIS QUE SER FUERTES queridos alumnos, tenéis que ser capaces de luchar por lo que queréis y no daros por vencidos ante los problemas; ¿que no me sale? pues lo vuelvo a intentar, una, diez, cien, mil veces, las que hagan falta, pero nunca me rendiré. ¿Entendéis lo que os quiero decir?
Aquí os dejo un vídeo de uno de los hombres más fuertes del mundo... Espero que él os ayude a entenderme.




¿A qué ni os imagináis lo que este hombre es capaz de hacer? (Raquel, muchas gracias por tu colaboración)

BENEFICIOS DE LOS MALABARES

Much@s de vosotr@s os preguntáis: "¿Y esto de los malabares para qué sirve? Si parecemos payasos de circo..."
Pues bien, para explicaros su importancia os dejo un fragmento de una entrada del blog "Cuentos para dormir":
Hacer malabares es similar a andar, montar en bici o conducir un coche. Es una actividad física de coordinación básica, que con la práctica necesaria se automatiza en el cerebro, de forma que no requiere un esfuerzo consciente para ejecutarse. Según varios estudios, además de otros beneficios físicos, hacer malabares aumenta la masa gris cerebral. Pero lo mejor de aprender a hacer malabares, son los beneficios intelectuales:

• aprender a aceptar el fracaso, y ver los fallos como la única forma de mejora. Tocará agacharse a recoger las bolas muchas veces...
• comprobar cómo las grandes cosas se consiguen poco a poco. Primero se aprende un movimiento, luego otro y otro, y al final todo se junta de forma increíble.
• experimentar la importancia de la constancia y no rendirse. No se consigue en un día ni dos, pero tampoco hace falta un mes...
• alucinar viendo cómo nuestro cerebro es capaz de automatizar casi cualquier actividad
• y lo mejor, ¡convencerse de que podemos conseguir cualquier cosa con un poco de práctica!

Si os apetece leer la entrada al completo, aquí os dejo el enlace
http://cuentosparadormir.com/content/edublog/un-truco-distinto-o-%3Fpero-esto-no-era-un-articulo-sobre-educacion

VÍDEO MALABARES

Aquí os dejo un vídeo de unos chicos de Santander un poco mayores que vosotros que, a base de práctica, han llegado a dominar diferentes tipos de malabares. Espero que os sirva de inspiración y ganas de practicar con las pelotas.
Muchas gracias a Andrea de 1ºD por su aportación.

MALABARISMOS CON BOLA DE CRISTAL

¿Os parece que esto se puede hacer en realidad, o que es un montaje? ¡Votad en la encuesta!

NUEVAS FIGURAS DE MALABARES

Podéis encontrar más figuras como esta en el siguiente enlace: www.malabarismo.cl/implementos/pelotas/trucoteca/index.php